Наконец-то мои смутные сомнения научно подтверждены

[irene221b]

Чем больше ученики используют компьютеры в школе и дома, тем хуже у них и грамотность, и результаты в математике. :-))))

http://news.bbc.co.uk/1/hi/education/4032737.stm

Comments

[borodetz.livejournal.com]

А что делать?...

[irene221b.livejournal.com]

Мел, доска, учебники, хорошие учителя. Все остальное - от лукавого. :-)

[borodetz.livejournal.com]

От мела у учителей болезни легких :-) А если серьёзно - прогресс не остановишь. Технологии (втч информационные ) становятся всё более изощрёнными ("совершенными" язык не поворачивается,,,)
Может стоит учить детей тому, как сориентироваться в во всём этом "хозяйстве", а арифметику и письмо преподавать как SURVIVAL

[irene221b.livejournal.com]

Там ведь речь и не шла о том, чтобы останавливать прогресс. Просто в школах уже лет 10 насаждают всеобщую компьютеризацию, как панацею от всех бед. У меня есть знакомые учителя, которых вынуждают вставлять в план уроков "технологии", даже если они там совершенно неуместны.

[borodetz.livejournal.com]

У меня есть знакомые учителя, которых вынуждают вставлять в план уроков "технологии", даже если они там совершенно неуместны.

Грустно.
Когда я учился в школе - нам класса до 4-го запрещали писать шариковыми ручками (Украина, ранние 80-е) - тоже считалось чересчур техтологично.

======
Вынужден прерваться

[hully.livejournal.com]

А для чего ученики используют компьютеры?
А грамотность? А математику?
(Впрочем, взрослого об этом, наверное, бесполезно спрашивать - тут детей этих спрашивать нужно...)

[disgraphik1.livejournal.com]

На Интернет-педсовете была статья об Интернете (компьютере) и правополушарных (автора не помню). Просто ли это технология? Ну да, в столбик после калькулятора считать сложнее, но здесь, сдается, все по-другому. Компьютер переделывает человека или человек выбирает компьютер? Не просто отвыкание от навыка, а "перенавыкание"?
Проблема есть, но не просто "чем больше - тем хуже"..

Не согласна!

[lenkaolenka.livejournal.com]

Эффективность обучения заложена не в том, кто или что обучает - компьютер или человек. А КАК обучает. Нет "компьютерного" обучения. Есть методика обучения. Хорошая методика, основанная на здравом смысле, может извлечь самое лучшее, что может дать компьютер - интерактивность, вовлечение всех сенсоров человека, индивидуальность и постепенность развития от простого к сложному и т д. Для того, чтобы человек научился навыкам, он будет миллионы раз ошибаться. ТОлько комп может выдержать столько ошибок и обладать терпением подсказывать исправление их. Это жестоко поручать такую работу живому человеку.
Но если за программирование обучения берется бездарность, то такая бездарность немногому и без компа обучит

С чем?

[irene221b.livejournal.com]

Диссертация была на конкретных цифрах английских школ, и если они нашли именно такую корелляцию, то спорить можно только с методикой исследования.

Разумеется, я не утверждаю, что компьютерное обучение в целом вредно или даже бесполезно. На своем месте (как в ваших примерах) оно прекрасно. Но школы были вынуждены потратить немаленькие деньги на эту технику, которая им преподносилась как панацея, теперь они оказались в цикле расходов на обновление компьютеров и программ, и теперь уже задним числом придумывается, что бы с ней такого сделать.

[shelblog.livejournal.com]

Только вчера как раз эту тему и обсуждали - имхо дело не в компьютере а в том что с ним делать. Я смотрю в эту машинку лет с 13 и вроде это не помешало математике (хотя грамотсноти - таки да :))).
По-моему дело в том что софт который используется и в школе и дома для развития детей на самом деле развивает скорее "advanced point and clicking abilities" чем умение думать. И это происходит в основном с коммерческим софтом (which is under control of the secret world government which desires to have a population of mindless consumers and has its headquoters in Milton Keynes - I AM a looney !!! ).
Вот например проект KDE Edutainment Project - я бы сказал что его Mathematics компонента ну уж точно ориентирована на умение считать без калькулятора. А это штука очень полезная и редко встречающаяся - у меня некоторые аспиранты чуть что за калькулятор - вычесть одно из другого без него не могут толком. Ну дак это Open Source - без соц. заказ not consumer driven.

Написал... Прочитал... - Остапа несло! :)))

[irene221b.livejournal.com]

>дело не в компьютере а в том что с ним делать

Золотые слова. Если бы сначала подумали, что с ним делать, а потом подбирали для школ программы, делающие именно это, проблем бы не было. Но сначала им впарили коммерческого софта на тысячи фунтов, а потом уже стали придумывать, как его вписать в систему обучения.